Timetable > 20.11.2020 > Potential gifted children

Parallel sessions III.

Potential gifted children
English
Croatian

Fri 20.11.2020 12:00-14:30
Lecture hall: Room C
Chair: Maja Robek
  • Važnost ranog otkrivanja potencijalnog darovitog djeteta u vrtiću
    Paper
    Scientific
    Croatian
    Presenter(s): Sanja Pavić
    Darovito dijete pokazuje potencijal za iznimnu uspješnost u različitim područjima djelovanja. Važno je rano uočiti potencijalno darovito dijete i omogućiti mu bogatstvo doživljaja i iskustvo iz kojih će razviti svoj potencijal. Darovita djeca se ističu ili svojim vrlo visokim stupnjem općeg intelektualnog razvoja ili izrazitim razvojem samo određenih sposobnosti oje ih u odnosu na ostalu djecu čine naprednijom. Za rad s potencijalno darovitom djecom u vrtiću uz stručnost i kompetencije odgojitelja,najvažniju ulogu ima psiholog koji identificira potencijalnu darovitu djecu uz suglasnost roditelja. Darovitoj djeci je potrebno osigurati odgovarajuće materijalne uvjete i poticajno okruženje jer je to rano iskustvo presudno za njihov daljnji rast i razvoj.
  • "Kad je sport više od igre" – Promicanje talenata u sportu – prednosti i nedostatci
    Paper
    Scientific
    Croatian
    Presenter(s): Mirela Sket Svirač
    Talentirana djeca većinom pokazuju iznadprosječne sposobnosti na više različitih područja, a sport je samo jedno od njihovih mogućih izbora. Vrhunski sportaš se ne postaje preko noći i do statusa vrhunskog sportaša mogu stići samo izuzetni pojedinci koji zato imaju i genetski urođene morfološke karakteristike i psiho-motoričke i funkcionalne sposobnosti, kognitivne i socijalne karakteristike, razvijene radne navike i izuzetno jaku motivaciju. Kako sve to uskladiti? Osim talenta, izuzetni pojedinci moraju posjedovati i vještine, a one se ostvaruju napornim radom i treningom. Unatoč tome postoje sportaši prosječnih vještina i prosječnog talenta koji ostvaruju vrhunske rezultate. Kako im to uspijeva? Puno je primjera i negativne prakse u kojima izuzetno talentirani mladi sportaši prerano dosegnu svoj „vrh“ ili prerano odustanu. Zašto se to događa i kako pomoći mladim talentiranim sportašima da dostignu svoj puni potencijal? Velika odgovornost je na roditeljima, trenerima i sustručnjacima koji rade sa mladim talentiranim sportašima jer njihov odnos može odrediti put odnosno prerani kraj talentiranog mladog sportaša.
  • Kad (ni)je prerano
    Paper
    Scientific
    Croatian
    Presenter(s): Ljiljana Brašnić
    Zakonska regulativa koja ide u prilog otkrivanju i utvrđivanju darovitosti djece rane i predškolske dobi te provedbi njima namijenjenih programa rijetko se provodi u praksi; projekt identifikacije i podrške darovitim učenicima trenutno se provodi u petim razredima nekih osnovnih škola u Rijeci. Uvriježeno je mišljenje da su sva djeca predškolske dobi potencijalno darovita, a činjenica da su neka djeca predškolske dobi darovita neopravdano izmiče pažnji pojedinca i društva. Daleko od toga da bi etiketa “darovit” nekome olakšala život, ali dobrobiti prepoznavanja darovitosti u predškolskoj dobi su brojne:
    • Roditeljska mobilizacija- skupljanje neophodnih znanja i vještina za rad sa sobom, s djetetom, s okolinom. Ako je roditelj dobro, djetetu je dobro čak i onda kad okolina misli drugačije. Npr. kad se smatra da roditelj nema potrebne vještine pa je dijete razmaženo, bezobrazno, prezahtjevno, preosjetljivo, lijeno... Ili kad sustav u nekim djetetovim karakteristikama prepozna socio-emocionalnu nezrelost vrijednu odgode upisa u I razred OŠ, hiperaktivnost, autizam, senzornu dezintegraciju...
    • Primjerena podrška odgojitelja i roditelja (često asinhronom) emocionalnom razvoju djeteta jača njegove kompetencije samoregulacije emocija i preventivno djeluje na razvoj loše slike o sebi
    • Potiče roditelje da djetetu koje teško nalazi partnera za igru i razgovor s vršnjacima pomognu pronaći vršnjake po mentalnoj dobi/specifičnim interesima, stvarajući temelj socijalnog funkcioniranja (igraonice Centra za poticanje darovitosti)
    • Roditeljima i odgojiteljima pruža razuman okvir za naizgled nelogične/neobične stvari – dijete koje se u vrtiću skriva pod stolom zbog prevelike buke, hoda u dugim rukavima na 30 stupnjeva C, na balkonu uzgaja farmu puževa i donosi ih u vrtić, nema interes za djecu dok je u svom projektu…
    Društvo zna da je različitost bogatstvo, da je prihvaćanje svakog pojedinca takvog kakav jest preduvjet demokratskog i pravednog društva. Kako bi se deklarativno pravo na prepoznavanje, podršku i poticanje darovitosti oživotvorilo, važno je početi s praktičnim djelovanjem čim ranije te svoj darovitoj djeci, njihovim roditeljima i odgojiteljima osigurati sustav stručne podrške od najranije dobi. Ukratko, nikad nije prerano za prepoznavanje darovitosti; može samo biti prekasno.
  • Make a difference
    Paper
    Practice
    English
    Presenter(s): Maja Robek
    I would like to introduce you to the case of good practice. In this case me and my coworker were the tool in the hands of five-year-olds. They criticly observed the world around themself, they were thinking what they can do to make a difference in how to do it with our help, to achive changes in enviroment where they live.
    Activities were made whitin the contects of bigger project Kindergarten frendly to planet Earth. Whitin this project there was project called Eco beri (we are reading books with ecological thematic and then we make some activities on that theme).
    We started just before we had to close down the kindergarten due to COVID -19 epidemic. Despite the two month absence we tried to continue the work, that we left of before we stayed home. But this time the children were the one, that dictated the pace and the ideas, they said what, were and when are we are doing. All we coud do, was to let go and support them, help them on what they needed to see the ideas come true. In this whole project we include the mayor of Ljuljana as well and achive, that we got the much needed bin for the vaste. It was on the location that is starting point for visitors of Technolochical park and recreationals. We taugth local people how to keep our greeen recreational areas clean, at the same time we asked people in high places to help us with the tast that we set ourself to.
    Activities were done outdoors mostly and were proactive. They enabled children to be involved in parts, that suited them, interested them. Each child could contributed in his own way with his/hers own talent. Kids had no feeling of »guided activity«, the main motor of activities were internal and so everything was very effortless.
    Inspite of really good ideas a was skeptical of how much we can actually achive. With all that we did and achive the hole group of five-year-olds gave me back hope in future and possibilities. They remined me that each one of us can make a difference in better life. We have to keep hoping and be bold enogh to make ideas happend.